Predstavljanje HAND:ET konzorcija i socio-emocionalnih kompetencija te svijesti o različitosti niz je članaka koji će se redovito dijeliti putem HAND:ET web stranice i društvenih mreža (FB, TW). Želimo predstaviti projektne partnere kroz kratke intervjue s članovima projektnih timova, s temama iz područja njihove ekspertize koja je relevantna za glavnu temu HAND:ET projekta - socijalne i emocionalne kompetencije i svijest o različitosti (eng. SEDA kompetencije) te osnaživanje učitelja u školama.

MIUN je također bio dio projekta HAND IN HAND: Socijalne i emocionalne vještine za tolerantna i nediskriminativna društva - Pristup čitave škole (HAND) koji je bio prepoznat kao jedan od deset najrelevantnijih EU projekata koji se bave karijernim putevima učitelja i ravnatelja škola, a koji je prethodnik HAND:ET projekta. U HAND projektu naglasak je bio na izgradnji i podržavanju inkluzivnih okružja za učenje u kontekstu jačanja migracija u Europi, a temeljio se na socijalnom i emocionalnom učenju u kombinaciji s inter(trans)kulturalnim kompetencijama i pristupu čitave škole.

U projektu HAND:ET možemo uočiti pomak usmjerenosti prema podršci i osnaživanju učitelja te poticanju njihove dobrobiti i promicanju brige o sebi.

Iz aspekta stručnjakinje na učiteljskom fakultetu, je li ovakav pristup (osnaživanje i podrška učiteljima kroz razvoj socio-emocionalnih i relacijskih kompetencija) prepoznat u procesu izobrazbe učitelja i vidite li potrebu za takvom vrstom podrške kod svojih studenata ili čak kolega?

- Da, jasno vidim potrebu da se dobrobit učitelja više prizna u cijelom obrazovanju učitelja u Švedskoj. Prema tome kako je obrazovanje učitelja danas organizirano, najveći fokus je na dobrobiti učenika. Naravno, dobrobit učenika ključna je za njihovo zdravlje i za učenje. Ipak, učiteljska sposobnost za stvaranje odnosa je također preduvjet za učenje kod učenika i za mogućnost da učitelji najbolje ostvare svoje buduće profesionalne uloge. Mislim da ima još mnogo toga što se može poželjeti kada je u pitanju uključivanje socijalnog, emocionalnog i relacijskog učenja kako bi se ojačali budući učitelji, prije no što preuzmu svoje prave učiteljske uloge. Nažalost, pokazalo se da su učitelji skupina jako izložena stresu, a ne osjećaju se osposobljenima nositi se sa svim izazovima s kojima se svakodnevno susreću u svom radu. A kao odgovor na pitanje vidim li potrebu za takvom vrstom podrške među kolegama, odgovor je da. I moji kolege su nastavnici i oni doživljavaju slične izazove i stres kao i učitelji u predškolskim ustanovama i osnovnim školama. Ako se više usredotočimo na osnaživanje učitelja u njihovoj profesionalnoj ulozi i pokušamo postići da se učitelji osjećaju dobro i osposobljeno za suočavanje s izazovima koje učiteljska profesija nosi, i učenici će od toga imati koristi. To je ujedno i osnovna ideja našeg projekta.

Kao što je ranije spomenuto, projekt HAND se, između ostalog, temeljio na teorijskom okviru inter(trans)kulturalnih kompetencija, a u HAND:ET-u radite s konceptom svijesti o različitosti. Koje su razlike između ova dva koncepta i što čini svijest o različitosti boljim konceptom za projekt HAND:ET i njegov glavni cilj podrške i osnaživanja učitelja za izazove 21. stoljeća?

– Živimo u društvu koje karakterizira različitost i škole su dio tog društva. Koncept interkulturalnosti nije bio dovoljno širok da obuhvati sve što podrazumijevamo pod različitosti. Zapravo, u prethodnom projektu smo također više ciljali na aspekte različitosti nego na interkulturalnost. Zato smo koncept svijesti o različitosti vidjeli prikladnijim za ovaj projekt. Svijest o različitosti tiče se ljudskih vrijednosti, normi, znanja i predodžbi o vlastitim i tuđim pripadnostima. Nadalje, svijest o različitosti vidimo kao sposobnost prihvaćanja jedinstvenosti svih pojedinaca kroz više dimenzija, kao što su vjerska uvjerenja, etnička pripadnost, dob, rod, fizičke sposobnosti, posebne potrebe, politička uvjerenja i socioekonomski status, imajući pritom na umu da te dimenzije međusobno djeluju i kombiniraju se u konstrukciji društvenih identiteta.

Kroz povećanu svijest o različitosti, vjerujemo da učitelji mogu svjesnije birati kako će susresti i promicati različitost u učionici. Stoga bi ideje unutar programa trebale biti shvaćene kao alat za učitelje kada razmišljaju o svom poučavanju iz perspektive svijesti o različitosti.

Kao jedna od koautorica HAND:ET Programa za učitelje i školsko osoblje te stručnjakinja za osposobljavanje i usavršavanje učitelja, po čemu se ističe ovaj program svijesti o različitosti učitelja i što je ključno kako bi se postigao učinak kod ovakve vrste programa?

- Kao i kod socijalnog, emocionalnog i relacijskog učenja, vjerujem da se prvenstveno radi o razumijevanju sebe - koje predrasude imam i odakle one dolaze. Da biste razumjeli i upoznali druge ljude, prvo morate razumjeti i upoznati sebe, svoje vrijednosti i svoje predodžbe. Nadalje, bitno je razgovarati o različitosti, normama i privilegijama u školama i društvima. Prepoznavanje postojanja privilegija prvi je korak prema svijesti o jednakosti u društvu i u učionicama, a od toga možete početi raditi na jednakosti u svojoj učionici. To je jedan od razloga za rad na povećanju znatiželje o drugima. Znatiželja o drugima jedan je od temelja za stjecanje boljeg razumijevanja drugih ljudi, njihovih vrijednosti i postupaka. Vjerujemo da je empatična znatiželja prema drugima i volja da se radi na razvijanju te znatiželje ključna da bi program imao učinak. Program sadrži nekoliko elemenata u kojima se vježba empatična znatiželja.

HAND:ET Program provodit će se u pet zemalja konzorcija: Austriji, Hrvatskoj, Portugalu, Sloveniji i Švedskoj, što znači pet različitih nacionalnih i kulturnih konteksta. Je li bilo izazovno smisliti jedinstvenu formulu koja bi trebala zadovoljiti potrebe različitih skupina učitelja ili se to može iskoristiti kao prednost?

- Da, bilo je izazovno i bilo je nemoguće stvoriti formulu koja bi mogla obuhvatiti školske kontekste u svim zemljama. Prvo smo osmislili nacrt programa koji je testiran sa svim trenerima iz svih zemalja. Nakon testiranja, prikupili smo povratne informacije od trenera. Iz tih povratnih informacija naučili smo mnogo o važnosti prilagodbe kontekstu različitih zemalja. To je također bila važna lekcija naučena iz prethodnog projekta Hand: važnost prilagođavanja vježbi za grupu učenika ili grupu učitelja koju imate, ali da ste i dalje vjerni izvornim idejama programa. Ipak, neke vježbe i teorije trebaju se slijediti kako bi se osigurala vjernost programu, a one su eksplicitno objašnjene trenerima u programu.

Helene Dahlström dio je MIUN tima koji radi na HAND:ET programu, posebno na sadržaju posvećenom svijesti o različitosti. Helene ima doktorat iz obrazovanja s fokusom na inkluzivno obrazovanje i različitost u učionici, digitalnu izradu teksta i multimodalnost. Helene, kao nastavnica, edukatorica o posebnim potrebama, istraživačica na Odjelu za obrazovanje te članica HAND:ET projekta, podijelit će s nama svoja razmišljanja i ideje o važnosti svijesti o različitosti u projektu i programu za učitelje.

Mid Sweden University (MIUN) je javno sveučilište u središnjoj Švedskoj. MIUN ima velik raspon obrazovnih programa i istraživanja, te rašireno obrazovanje na daljinu. Njegovo obrazovanje i istraživanje obogaćeno je proširenom suradnjom na nacionalnoj i međunarodnoj razini. MIUN ima oko 24.500 studenata i 1.200 zaposlenika. Obrazovanje obuhvaća niz različitih područja - društvene znanosti, bihevioralne znanosti, medije, zdravstvo, obrazovanje učitelja, IT, znanost, dizajn, tehnologiju i jezike te druge humanističke predmete. Jedna od karakteristika MIUN-a je njegova usredotočenost na e-učenje i obrazovanje na daljinu, čime se visoko obrazovanje čini dostupnijim za više ljudi, posebno u ruralnom dijelu sjeverne Švedske. Jedna od najvećih institucija na sveučilištu je Odjel za obrazovanje na Učiteljskom fakultetu. Obrazovna ustanova može ponuditi širok raspon istraživačkih iskustava u razvoju škole i inkluzivnom obrazovanju, procjeni kognitivnih i afektivnih kompetencija, digitalnom učenju, kvantitativnim metodama, učenju drugog jezika, poučavanju višejezičnih učenika, didaktičkom istraživanju u znanosti, matematici i razvoju čitanja i istraživanju u učionici.

MIUN je vodeće tijelo u Švedskoj za velika testiranja u obrazovanju, jedno od nacionalnih sveučilišta odgovornih za obrazovanje učitelja u Švedskoj i delegirano tijelo Odbora za obrazovanje Općine Sundsvall. Na Sveučilištu Mid Sweden postoji niz različitih istraživačkih grupa u različitim područjima. Hand: ET dio je istraživačke grupe School and Educational Research (SkUf) čiji je interes stjecanje znanja o obrazovanju i školskim aktivnostima.

Unutar HAND:ET-a, MIUN je vodeći partner u razvoju novog sadržaja usmjerenog na svijest o različitosti za nadograđeni program HAND: ET. Istraživači na MIUN-u, koji su također uključeni u razvoj programa, imaju široke kompetencije u području različitosti, uključujući rodne studije, studije različitosti, društvenu, kulturnu i jezičnu različitost u učionici i intersekcionalnost.

Više o projektu možete saznati na službenoj stranici HAND:ET, a redovno se možete informirati o projektnim aktivnostima i nadolazećim publikacijama i drugim materijalima na Facebooku ili Twitteru.